高考已经落下帷幕，接下来，考生和家长就要开始为如何选择合适的学校，如何选择理想的专业，如何合理填报高考志愿而忙碌了。
为帮助考生及时、全面地了解年高招权威信息，浙江在线今天特别邀请浙江大学本科招生处处长朱佐想做客“招办主任面对面”栏目，为广大考生及家长答疑。
学校简介
浙江大学是教育部直属的全国重点大学，是国家首批重点建设的“工程”、“工程”和“双一流”高校之一，也是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府，坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州。习近平总书记主政浙江期间，亲自联系浙江大学，18次莅临指导，对学校改革发展作出了一系列重要指示，描绘了高水平建成中国特色世界一流大学的宏伟蓝图。
浙江大学年的办学历史是与国家民族复兴、人类文明进步同频共振的历程。学校在兴学图强中诞生，年，求是书院的书声向世人发出了复兴中华的时代宣言，倡导“居今日而图治、以培养人才为第一义；居今日而育才，以讲求实学位第一义”。学校在抗战烽火中崛起，年，时任校长竺可桢先生带领广大师生举校西迁，在抗战的烽火中完成了“文军长征”的壮举，赢得了“东方剑桥”的赞誉。
学校在国家建设中奉献，见过以来，学校主动服务国家振兴需要，源出一脉的浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学分别发展为学科特色鲜明的高水平大学。学校在四校融合跨越，年，同根同源的四校合并，拉开了我国高校建设世界一流大学的序幕，被称为“改革的先锋、发展的典范”“全国高等教育改革与发展的一面旗帜”。学校在争创一流中奋进，紧紧围绕习总书记提出的“建设世界一流大学”总目标和“立足浙江、面向全国、走向世界”总要求，加快发展一流的教育教学，推动一流学科创新发展，构建开放协同的创新生态系统，实施全球开放发展战略，推进治理能力现代化，在“双一流”建设中迈向更高质量的内涵式发展。
在波澜壮阔的发展历程中，学校已培养了60余万校友、5位国家最高科技奖获得者、4位“两弹一星”功勋奖章获得者、1位“八一勋章”获得者、1位诺贝尔奖获得者、余位“两院”院士及一大批文化大师。
主持人：请您给大家简单地介绍一下浙江大学以及学校的办学特色。
朱佐想：浙江大学的办学特色可以概括为以下几点：
一、学科门类齐、实力强。浙江大学学科齐全，包含哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。在国家公布的“双一流”建设名单中，学校入选一流大学建设高校（A类），18个学科入选一流建设学科，居全国高校第三。在教育部第四轮学科评估中，浙江大学共39个学科被评为A类学科，居全国高校第一。
二、人才辈出。浙江大学在长期的办学历程中，涌现出大批著名科学家、文化大师以及各行各业的精英翘楚，校友中当选为两院院士的有余人，在年恢复高考以来本科毕业院士校友排行榜中浙江大学位列第一。浙江大学毕业生的竞争力也十分强劲，根据QS全球高等教育集团发布的年度全球毕业生就业竞争力排名，浙江大学位列全球第38位；届毕业生初次就业率达到97.64%，本科毕业生海内外深造率达到60.30%。
三、科研实力雄厚。年学校科研总经费超过45亿，居全国高校第二；学校发明专利授权数、权威学术期刊论文发表数等主要科研指标保持全国高校领先地位，在科学技术和人文社科领域取得了丰硕成果。“十二五”以来，学校作为牵头单位获得国家科技进步特等奖1项、一等奖7项、二等奖40项，特别是国家科技进步特等奖的获得，实现了高教系统和医药卫生领域零的突破。《中国历代绘画大系》、《中华礼藏》、敦煌学等文化传承创新成果在海内外产生了广泛影响。
四、创新创业教育成效显著。浙江大学是首批全国高校实践育人创新创业基地，浙大坚持重视、实施基于创新的创业教育，在“互联网+”大学生创新创业大赛、挑战杯、国际机器人足球比赛、程序设计竞赛等多个国内国际的大赛中屡次问鼎，在-年全国普通高校学科竞赛评估结果中位居全国第一。同时，校友创新创业表现十分抢眼，
根据浙江大学校友总会的统计数据，截止年底，在上市公司担任创始人、董事长或实际控制人的校友有多位，执掌海内外约家上市公司。
主持人：浙江大学对于本科人才培养的具体措施有哪些？学校本科人才培养有哪些亮点？
朱佐想：浙江大学以“德才兼备、全面发展、求是创新、追求卓越”的人才培养理念，依托知识、能力、素质、人格并重的KAQ2.0人才培养模式，（也就是说要从教育1.0转向学习的2.0，基于全人教育的理念，致力于传授宽厚知识、致力于锻炼卓越的能力、致力于培育全面的素质、致力于塑造健全的人格），培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者，当前浙大正致力于打造世界一流的本科教育，主要特色有：
一、 分类招生，更加自主的专业选择
学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等类别实行分类招生。学生在入校后零距离深入了解学科、专业，并在充分认识自己发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。每位同学有两次主修专业确认机会、一次转专业机会。学校在资源许可的情况下，将最大限度满足学生的专业选择需求。
二、 复合培养，更加宽广的发展潜力
学校实行“一横多纵”的培养模式，切实推进“通-专-跨”人才培养理念。“一横”指前期开展通识教育，强调培养学生的国际视野、跨学科的思维方式训练和批判性的思考能力以及学习与传承中华优秀传统文化的能力。
特别是近日我们发布了《浙江大学通识教育白皮书》，新一轮通识教育改革更加强调国际视野与中国实践的结合，更加强调跨学科的思维方式训练和批判性的思考能力培养，更加强调培养学生学习与传承中华文化的能力，因此通识课程体系的必须课包含了思政类、军体类、外语类、计算机类、创新创业类、自然科学类等6类，通识选修课包含了中华传统、世界文明、当代社会、科技创新、文艺审美、生命探索和博雅技艺等“6+1”类。“多纵”是指后期进行宽口径专业教育和跨学科培养。学生实行“1+3”管理模式，一年级统一由求是学院负责管理；从二年级开始进入专业院（系）学习，由专业院（系）负责管理。
三、 科教协同，更加持久的创新创业能力
依托研究型大学的科研优势，学校大力倡导和实施寓研于教、科教融合的协同育人机制。学校设有国家级、省级、校级和院级四个等级的创新创业计划项目，培养学生深度钻研的意识和创新研发的能力与素质；学校成立了创新创业学院，将创新创业教育融入专业教育，培养学生持久的创新创业能力。在国际机器人足球比赛、日内瓦国际发明展、“互联网+”等国际国内各大赛事中屡次问鼎，在-高校学科竞赛评估结果排行榜中位列榜首。
四、 海外学习，更加强劲的全球竞争力
学校承诺为每位本科学生在校期间提供一次海外高水平大学的交流学习机会，目前已经覆盖到74.4%的本科生，并在经费资助等方面提供有力保障，海外交流包括联合培养、交换生、暑期学校、科研实习、毕业设计（论文）、实践实习、创新创业、竞赛、国际会议、主题交流、文体交流、访问考察等项目，全力提升学生国际视野和全球格局。
学校专门设立国际校区，创新采用“一对多”合作办学模式，与多个国际一流合作伙伴共建若干联合学院，我们选择的都是与学校排名全球前20或者专业排名前5的顶尖大学进行合作，目前设有浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院、浙江大学爱丁堡大学联合学院已正式对外招生，学生可同时获得双学位。伊利诺伊香槟分校设有土木工程专业，是全美排名第一的，还有电子与计算机工程、机械工程、电气工程及其自动化等强劲的工科专业，同时对当今信息社会发展起到基础作用的晶体管、集成电路等发明创造也是来自于伊利诺伊大学；爱丁堡大学在生物医学方面实力很强，著名的生物学家达尔文就是爱丁堡大学的校友，试管婴儿、克隆技术等也是爱丁堡大学的科研成果。
五、 个性发展，更加灵活的跨专业辅修计划
设立覆盖全校大部分专业的辅修、双专业、双学位学习项目，年开始特别开设一批微辅修项目，构建学生无门槛自主修读、多样成长、多元学习的生态环境。学校新近制定了充分促进学科交叉培养和跨界知识融合的教学环境与教学制度，使学生拥有更多的学习体验感、成长感和获得感，在快速变化的社会中拥有宽广的发展潜力。
六、 全面融通，更加协同的四课堂培养
加强第一课堂、第二课堂、第三课堂、第四课堂协同培养。以课堂教学改革、名师上课等增进学生与老师在第一课堂（主阵地）的互动交流，掌握系统的知识与技能；以大学生科研训练计划（SRTP）、校园文体活动等第二课堂形式联合不同专业的学生，增强创新与团队合作精神；以“一带一路”中国大学生公益联盟、红色寻访、双百双进等品牌社会实践活动和各类创新创业活动等第三课堂形式联接学生的专业能力与社会需求，在实践创新中成长；第四课堂则是着力推动学生海外学习交流，提升全球化认识与思维能力。
主持人：年，浙江大学的招生政策有何变化？
朱佐想：今年的招生规模与年持平。还是实行大类招生，以便学生更自主地选择专业。学校按人文、社科、理、工、农、医、艺术、科技与创意设计等26个类别实行分类招生。学生在入校后按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。
浙江大学今年推出了1+7+N的招生方案。“1”对应浙江大学竺可桢学院，具体班级有：
1.混合班——理工科人才培养的“王牌劲旅”，以“工科人才、理科培养”为指导思想，致力于激发学生创造力，强化数理基础和学科前沿的学习，培养知识、能力、素质和精神全方位更加出众、并具有全球竞争力的未来领导者。
2.人文社科实验班——“未来社会创新发展领导者”的训练营，以“学贯中西、文理交叉”为指导思想，强化文史哲和自然科学等经典学习和个性化培养，培养造就推动社会科学与思想进步的学科精英，院友在金融、文化、管理、法学等领域占一席之地。
3.求是科学班——国家“基础学科顶尖科学家”的基地，以数学与应用数学、物理学、化学、生物科学等专业为基础，实施科学思想、创新精神和研究能力的卓越培养计划，为造就一批在基础学科相关领域的未来顶级科学家和学科引领者打下坚实基础。全程实施小班化、导师制和个性化培养，并与哈佛、耶鲁等世界顶尖名校建立了合作和交流。
4.神农班——培养未来农学科学家的“特区”。通过“特区”的顶尖师资、高水平课程体系、国际化培养计划、高水平科研能力训练等优势和手段，培养具有远大的学术理想和卓越的创新潜质，具有多学科专业背景、过硬的实践能力、勇于探索的创新精神、发散思维和批判精神，拥有国际视野和家国情怀，能在未来的农业科学领域发挥引领作用的领军人才。
5.医学试验班（巴德年医学班，八年制）——“未来复合型医学领导人才”的摇篮。培养造就具有多元学科背景、富有科学精神和创新能力、具备国际竞争力的未来复合型医学领军人才。该专业参照美国医学生的培养，实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式，即学生在完成前4年非医学本科专业学习并达到学校要求后，进入后4年医学专业学习，合格后可获得医学专业博士学位。在校期间为每位学生提供至少2次海外交流机会，毕业生主医院，进入专设的临床医学博士后培养项目或出国深造。
6.工科试验班（竺可桢学院交叉创新平台），凝聚国内外优质教育资源，积极推进学科交叉复合型拔尖人才培养模式，强化国际化培养，每位同学均有出国交流机会，优秀学生可申请前往哈佛、MIT等世界名校进行学习和交流，包含数字金融班、管理大数据班和智能装备与智能机器人班。
7.公共管理英才班——“国家治理与国际舞台未来领导者”的摇篮。依托公共管理和农林经济管理两个一流学科的高水平科研和教学团队，为每位同学配备“1+1”导师组，采用“请进来”和“送出去”相结合的方式，推进学生国际化培养。同时，依托中央部委实习的“展翅计划”、厅局级干部指导的“紫领计划”、服务基层挂职的“青知计划”，以及大量实习基地，开展实践锻炼。
8.图灵班——计算机科学基础学科拔尖人才实验班，该班依托计算机学院雄厚的教学科研力量，围绕“全科式基础强化”、“全方位科研训练”、“全程化导师引领”、“全球化资源导入”和“专业化学科培养”的“四全一专”特色培养模式，实施计算机拔尖人才的培养方案，培养具备厚基础、高素养、深钻研、宽视野的高素质本科生。图灵班首席教授包括“计算机界的诺贝尔奖”——图灵奖的获得者WhitfieldDiffie教授和四位院士。学生可在计算机科学与技术、人工智能、信息安全三个本科专业中自主确认主修专业，毕业后在全球一流高校继续深造，以成为计算机领域未来的一流学科引领者和战略科学家为目标。
9.智慧能源班——培养“能源革命接班人和领导者”的主阵地。该班面向当今世界能源革命与信息技术革命的客观需求，服务能源互联网发展战略，适应能源产业转型升级，旨在为国家培养具有信息技术和能源技术高度融合知识背景，能引领新一轮能源科技革命的交叉复合型高端领军人才。以一流国际化师资队伍和国家重大科研平台为保障，构建“厚基础、强交叉、重实践、国际化”的课程体系，实行小班化教学和全程导师制，重点培养学生的原始创新能力和全球竞争力。
10.机器人工程班——培养“智能机器人领域”的领军人才。该班主要面向机器人设计、研发与应用所涉及的关键技术与集成，结合机器人相关领域的科技前沿需求，培养具有深厚理论技术基础、严密逻辑推理能力、卓越综合创新能力的多学科交叉复合型人才和机器人领域优秀专业人才。课程体系涵盖控制、传感、机械、驱动、人工智能等各个方面，教学环节注重理论知识与动手实践相结合。
11.智能财务班。该班围绕“公司财务+人工智能+大数据”的深度融合，致力于横向构建跨领域协同创新的知识体系，旨在培养富有人文精神和科技洞见，能够引领和实现人工智能时代财务的战略价值，具有全球竞争力的创新创业人才和未来商业领导者。
“7”是以优势学科为引擎，借鉴竺可桢学院拔尖人才培养模式，建设的学科群大类尖端精英平台。今年，浙江大学在相关工科大类里面设置了卓越人才培养班，每个班人数一般不超过20个人，这个班的培养方案将单独制定。
“N”是指各专业的国际联合培养项目和国际交流项目，据了解，浙江大学今年把招生大类相关专业所包含的国际联培项目和国际交流项目，都在各个大类后面进行了备注。比如英国帝国理工“4+1”项目、美国康奈尔大学“2+2”双学士学位项目、美国伊利诺伊大学香槟分校“3+2”本硕联培项目。到目前为止，我们学校拥有国际交流项目多个、国际联合培训项目20多个，基本上每个专业都有国际交流项目，到年左右每个专业将至少开拓1个国际联培项目。
主持人：浙江大学本科毕业生的就业、深造情况是怎样的？学校会提供哪些方面的支持？
朱佐想：浙江大学毕业生在人格品质、创新精神以及社会适应能力等方面都有出色表现，受到社会各界广泛认同。政府各部门、高等院校、科研机构和国内外著名企业纷纷把我校作为人才资源库。
根据QS全球高等教育集团发布的年度全球毕业生就业竞争力排名，浙江大学位列全球第38位。浙江大学～届本科毕业生的平均就业率为96.5%，一直稳定在较高水平。总深造率为61.1%，国内升学率的平均值为37.0%，出国（境）深造率的平均值为24.1%，实际就业（包括自主创业）人数占毕业生总人数的平均比例为35.2%。
近年来，本科毕业生海内外升学率和升学质量也都稳定在较高水平，在境内“双一流”高校（A类）升学的人数占境内升学总人数的92%以上；出国（境）深造的毕业生中，赴世界排名前位境外高校深造的人数占境外深造总人数的55%左右。
从用人单位来看，华为技术有限公司、阿里巴巴集团、国家电网公司、中国电子科技集团公司、中国科学院及下属研究机构、新华通讯社、安永（中国）会计师事务所、中国银行股份有限公司等是本科生就业的重要去向。
主持人：浙江大学有没有切实的报考建议可以提供给考生？
朱佐想：选择大学也是在选择未来，高考志愿的填报要从兴趣、匹配度和国家需求三个维度去考虑。考生需要审时度势，在选择学校、选择专业和选择城市等诸多问题中统筹考虑，从自身的实际出发，从未来的发展出发，从国家需求出发，做出最佳选择。
在大学的选择中，最重要的是"喜欢、适合和社会需要"，这样的选择，才有利于学生在社会发展、民族复兴和国家强盛的洪流之中，实现人生的价值。
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